城鎮化進程下農村學校班級管理之我見

2019-11-25 03:27:18 成才之路 2019年28期

朱明學

摘 要:班級管理質量和管理效率,對于學生的全面發展有著重要的影響。城鎮化發展速度越來越快,傳統的班級管理模式已經難以滿足現階段班級管理需求。文章對城鎮化進程下農村學校班級管理策略進行探討。要自覺加強理論學習,堅持以人為本的管理理念;借助各項文體活動,提高學生身心素質;加強現代信息技術的運用,拓寬學生視野;學習城鎮化發展先進經驗,完善班級管理體系;加強家校聯系,充分發揮家庭教育的作用。

關鍵詞:城鎮化;農村學校;班級管理;班主任工作

中圖分類號:G451.6文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)28-0024-02

隨著城鎮化進程的快速推進,農村學校教育管理出現了一些新的特點。在現階段農村城鎮化的發展背景下,為了更好地對學生進行管理,班主任要不斷進行自我創新,提升自身的班級管理水平。要針對城鎮化進程下農村學校班級管理工作特有的情況,有針對性地進行管理,形成完善的班級管理體系,凝聚班級力量,促進學生健康成長和全面發展。本文針對城鎮化發展背景,對農村學校班級管理工作提出一些建議。

一、自覺加強理論學習,堅持以人為本的管理理念

作為班級管理者,要掌握先進的教育管理理念,更新自己的知識結構,完善自己的人格,把控工作方法和方向。要通過積極參加培訓進修,了解現代化班級管理發展歷程,學習班級管理的精髓,做到與時俱進,創新班級管理模式,積極營造良好的班級學習氛圍,保證全體學生公平公正地接受教育,促進所有學生健康成長。在農村城鎮化發展過程中,為了讓農村學生接受先進的教育,農村學校的班主任應該堅持以人為本的班級管理理念,從各個方面促進學生健康成長。在傳統的班級管理中,有些班主任強調自己的權威性,高高在上,自己管理班級的全部事務,很少考慮學生的實際需求,也很少采納學生的意見,久而久之便會給學生帶來負面情緒,影響學生的學習效率。所以,新時代的班主任一定要以生為本,尊重學生的主體地位,真正做到凡事先考慮學生的感受,以學生的意見為出發點,多與學生進行真誠的交流,尊重每個學生的想法。這樣不僅可以拉近師生之間的情感距離,還可以增強學生的自律意識,幫助學生養成良好的行為習慣。

二、借助各項文體活動,提高學生身心素質

受傳統“應試教育”觀念的影響,部分教師和家長過于關注學生的考試成績,而對學生思想品德、音樂、體育等方面的發展漠不關心,這是片面的教育觀念。因此,作為新時代的班主任,應該更新教育觀念,注重學生的全面發展,關注學生的個性成長,善于發現學生的特長和優點,鼓勵他們完善自我。為了營造一種良好的班級氛圍,提高班級管理效率,班主任必須經常了解每一個學生的真實情況,包括學習情況、家庭情況等,然后制訂有針對性的管理方案。從當前來看,在班級管理過程中,要借助各項文體活動來振作學生的精神,培養學生的集體主義精神和合作意識,發展學生的人際關系,增強學生的自信心。對于女生而言,往往喜歡音樂和舞蹈,班主任可以鼓勵學生堅持自己的愛好,陶冶自己的情操,積極參加學校甚至校外舉辦的比賽;對于男生而言,籃球、足球、乒乓球、羽毛球等是最常見的運動項目,班主任應當鼓勵大家認真對待每一次運動,并善于發現其中的佼佼者,讓他們積極關注校內外的球類運動比賽。這種有針對性的班級管理方法,既可以拉近師生的情感距離,又可以提高學生的身心素質,是班主任對學生學習、生活的減壓式干預。

三、加強現代信息技術的運用,拓寬學生視野

隨著社會經濟的快速發展,信息技術在人們學習、工作和生活中扮演著越來越重要的角色。對于農村學校而言,班主任可以利用多媒體技術輔助課堂教學,還可以利用網絡技術組織學生集體觀影和召開班會,讓學生走出書本,看看外面的世界,拓寬知識文化視野,從而提高班級管理的效率,奠定學生發展的基礎。

四、學習城鎮化發展先進經驗,完善班級管理體系

對于農村學校班級管理來說,如果僅僅依靠班主任的力量很難達到理想的效果。因此,班主任可以對所有學生的管理才能和素質進行考察和評比,選擇優秀學生擔任班干部來協助班主任進行班級管理,提高整個班級的管理水平。這樣可以發揮團隊的力量,通過團隊來管理和引導團隊發展,這也是對城鎮化發展先進經驗的學習和應用。首先,班主任可以根據班級管理的不同內容設置不同的管理崗位。例如,班主任在班級管理過程中需要及時并且準確了解班級現狀,所以可以設立班長,通過班長了解班級情況,及時解決班級中的一些問題。課堂紀律是必須維持的,所以可以設立一個紀律委員來管理同學們的紀律。教室的衛生也必須保持整潔,所以可以設立衛生委員來帶領大家積極維護共同的學習家園。這樣一方面能為其他同學樹立榜樣,另一方面還可以幫助同學們養成自我管理的良好習慣,有利于營造積極向上的課堂學習氛圍。其次,構建民主的班級管理體系。班主任在班級管理過程中,要建立民主的班級管理體系,充分發揮班委會、團支部、班級管理執行委員會、學習小組的作用,促使每一個學生根據自己的性格和特點找準自己的位置,發揮自己的特長,健全自己的人格。要調動每一個學生的積極性,促進學生之間的溝通與交流,使學生在共同解決班級問題的過程中改變自身的不良習慣,并學會積極發表見解,以討論的形式共同參與班級管理。還應注意對每一位班干部管理水平的培養和提高,避免他們因管理工作而降低自己的學習要求。

五、加強家校聯系,充分發揮家庭教育的作用

經濟發展的不平衡、不協調,可能導致部分地區經濟發展遲緩。一些家長為了生活選擇外出打工,家里的孩子缺少父母的貼身教育和陪伴就成為了留守兒童。當前,部分留守兒童的家長對孩子學習、生活很少關心或關心不到位,是農村學校班級管理工作面臨的一個突出問題,有些家長往往因為工作忙忽視家庭教育,忽視對學生學習的督促以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養,認為只要給孩子錢就是最大的愛。這樣的做法忽略了情感交流的重要性,使部分學生難以感受到家庭的溫暖,難以形成健康的人格,導致班級管理工作遇到無形的阻力。因此,班主任在班級管理中要認識到這個問題的嚴重性,加強家校聯系,盡可能地建立各種溝通渠道,更新家長的教育理念,充分發揮家庭教育的作用。要想法打破父母與孩子之間的隔閡,創造一些機會讓家長陪伴孩子共同成長。

六、結束語

城鎮化發展速度越來越快,傳統的班級管理模式已經難以滿足現階段班級管理需求。農村學校班主任要不斷汲取先進經驗,博采眾長,與時俱進,以此實現對班級的現代化管理,提高班級管理的效率。要自覺加強理論學習,始終堅持以人為本的理念,從學生的角度制定班級管理制度;借助各項文體活動,提高學生身心素質;注重對現代信息技術的積極運用,注重學生視野的不斷拓寬;學習城鎮化發展先進經驗,完善班級管理體系;加強家校聯系,充分發揮家庭教育的作用。這樣的班級管理思路,有利于創設良好的班級環境,激發學生的學習興趣,更好地促進學生成人、成才、成功。

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