教學反思在地理教學中的運用探討

2019-11-25 03:27:18 成才之路 2019年28期

段文濤

摘 要:通過教學反思,教師能夠及時發現教學中存在的問題,不斷完善教學方式,提高整體教學水平。文章在闡述地理教學反思的含義和地理教學反思主要內容的基礎上,探討將教學反思運用到地理教學中的具體策略。

關鍵詞:教學反思;地理教學;教學質量;核心素養

中圖分類號:G633.55文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)28-0091-01

地理教師應該結合實際情況,加強對傳統教學模式的反思,逐漸把教學反思滲透到地理教學當中。要以學生的核心素養為主線,不斷完善教學內容以及教學模式,提高教學效率以及學生的學習質量。

一、地理教學反思的含義

所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,并以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。一名優秀的地理教師應該經常進行教學反思,對教學課堂與教學活動進行有效的檢驗。教學反思可以發現地理教學中存在的問題,并針對存在問題提出解決的辦法,從而提高地理教師的個人素質,滿足新課改的新要求。

二、地理教學反思的主要內容

其一,反思學生是否能夠適應地理教學方式。地理教師在教學過程中,可將教和學聯系起來,達到教與學相互促進。新課改要求課堂可以呈現出師生之間合作的關系。在地理課堂上,學生作為課堂的主人,應該與教師共同探討具體的教學方法。當學生與教師達到高效配合時,就可以使地理教師與學生更好地互動,就能讓學生更好地適應教師的教學方法。當教學結束后,地理教師可以反思教學中存在的問題,進一步優化教學方式。

其二,反思地理教學是否貼近學生的實際生活。地理知識來源于人們的生活,并且運用于生活,教師要結合學生的實際情況進行教學反思。 在新課改的背景下,地理教師要注意將地理教學反思活動與學生的實際生活相連,針對學生的特點以及學生的生活內容,科學、合理地設計地理教學內容,讓學生通過教材中的地理知識來認識實際生活中的地理現象,加深學生對地理知識的記憶,讓學生感受地理學科的豐富性與生活性,以此來提高學生對地理學科的興趣。

其三,反思教學活動是否能夠激發學生的地理思維。在“應試教育”的壓力下,部分地理教師更加注重學生的地理成績,并且地理教師喜歡拿成績給學生劃分三六九等。但在日常的地理教學活動中,教師應該更加重視學生地理思維的培養。例如,教師在教學“地理坐標”這一章節時,可以引導學生定位某市的地理位置,了解其地形特點以及人文情況,以此來培養學生的地理思維,提高學生的地理空間感。地理思維的培養可以加強學生對地理知識的深入了解,有利于提高學生的學習效率,所以教師應該經常反思教學活動是否能夠激發學生的地理思維。

三、教學反思在地理教學中的運用

其一,教學前的反思。反思不是對已經發生過的事情進行簡單回顧,而是探索地理教學過程中存在的問題以及教學活動的效果。優秀的教師都會對個人的教學活動進行反思,在反思中獲得新的教學創意,從而不斷完善地理教學活動。教師通過不斷完善教學內容,可以營造輕松高效的地理課堂氛圍,從而達到最佳教學效果。教學反思強調發現教學活動中存在的問題,然后分析問題并解決問題。這個過程會逐漸提高教師的整體職業素養,從而提高教學的質量。例如,教師在進行地理教學過程中,首先要了解學生的特點和學情。青少年學生往往自覺性較差,容易厭倦重復的事物,部分學生對地理缺乏興趣。教師要根據這些具體情況來設置地理教學內容。

其二,教學中的反思。教師應該反思地理課堂是否激發了學生學習地理的興趣,地理教學活動是否有效提高了課堂效率。要給予學生獨立思考的時間,讓學生表達個人的想法,提高學生的思考能力。教師可以在教學過程中給學生劃分小組,讓學生通過小組合作與探究等方式進行學習,營造活躍的地理課堂氛圍,培養學生的地理思維。例如,教師在教學“南北方地區差異”時,可以問學生“為什么北方多種植大豆與小麥,而南方多種植水稻呢”“為什么南方產糖種甘蔗而北方種甜菜呢”,這樣可以激發學生回答問題的欲望,學生可以通過小組組員之間的合作與探究分析問題并解決問題。

其三,教學后的反思。地理教學后的反思是最重要的反思,教師應該重視教學后的反思。地理的邏輯性與關聯性都非常強,教師應該在地理教學活動結束后進行認真的反思。地理教學活動后反思主要分為教師反思與學生反思兩個方面。第一方面,教師在教學后應該反思教學問題是否能夠帶動課堂氛圍,學生對哪些知識點還存在疑惑,學生掌握知識情況如何,教學方式中存在哪些不足,學生的地理思維是否得到發散等。學生在教學后應該反思自己上課是否發呆打瞌睡,地理知識是否全部聽懂并掌握,是否對某個知識點有疑惑,個人的地理能力是否有提升等。教師可以在課堂結束前幾分鐘引導學生進行反思,學生將反思情況記錄在便簽上,課后交給地理課代表。教師在這期間可以對上課積極的學生提出表揚,樹立學生的自信心,激發學生的求知欲。

總之,教師要準確把握地理教學反思的內涵,在教學中不斷反思教學方式是否適應學生特點,反思地理教學是否生活化,反思是否能夠激發學生的地理思維。要在教學前、教學中、教學后分別進行有針對性的反思,切實提高地理教學質量。

參考文獻:

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