加強美育工作弘揚中華優秀傳統文化研究

2019-11-25 03:27:18 成才之路 2019年28期

陳建民

摘 要:中華優秀傳統文化是民族延續的根脈,生動活潑、不拘一格的美育是學生成長的沃土,重視美育可以更好地弘揚民族文化,培養學生良好的學習品質、行為品質和道德品質。文章立足教學實踐,分析學習優秀傳統文化的意義,闡述美育在校園的文化滲透途徑,總結開展校園文化活動的方式。

關鍵詞:美育;中華優秀傳統文化;弘揚;審美;規范

中圖分類號:G623.7文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)28-0092-02

教育是一個系統工程,德、智、體、美、勞相互滲透 ,相互作用,缺一不可。美育是學校“五育”的重要組成部分,對陶冶學生情操,凈化學生心靈,提升學生人文素養具有重要意義。一株幼苗要成長為參天大樹需要空氣、陽光、水,一個人的成長同樣不能缺少美的滋養。中華民族優秀的傳統文化,是滋養學生成長的沃土。優美的漢字,方方正正;言簡意賅的詩詞,朗朗上口;嵇琴阮嘯,恬筆倫紙,令人神往;形端表正的君子人格,更讓人起敬。本文對加強美育工作弘揚優秀傳統文化進行研究。

一、學習中華優秀傳統文化的意義

中華傳統文化包括歷史、文學、藝術等諸多方面,從古代的“禮、樂、射、御、書、數”到后來衍生出來的書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節日、民俗等,都屬于此范疇。

校園中的中華傳統文化傳承應包括詩詞曲賦的學習,民族音樂的欣賞,戲劇曲藝的模仿,國畫書法的研習,對聯、燈謎、歇后語等的了解,以及參與傳統節日、各種民俗活動等。

1.學習傳統文化可以增強民族自豪感

中華民族歷史悠久,文化博大精深,燦爛的文明,是世界文明的奇葩。改革開放后日漸強盛的華夏大地,充分證明了中華文化的包容和強大。作為學生學習的母語,漢語是世界上優秀的語言之一。學習傳統文化,學生是從生活中開始的,而啟蒙教育是從漢字開始的,漢字是民族文化的根。學習優秀傳統文化,可以增進學生對祖先的濃厚感情,學生可以學習中華民族勤勞勇敢、剛健有為的自強精神,可以弘揚正義,可以培養憂國憂民的愛國情懷,可以培養民族心理認同。優秀的傳統文化是民族崛起的精神支柱,是中華民族的智慧源泉。學習傳統文化,學生也易于接受和體悟美好的情感。吟誦“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少”,感受到春天的美好;吟誦“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,感受到糧食來之不易等。有趣的謎語、工整的對聯,都是學生喜聞樂見的形式,《三字經》《千字文》《弟子規》等這些古代經典啟蒙作品,不僅讓學生了解了很多天文、地理,歷史等知識,還可以提高道德修養。

2.學習傳統文化,規范學生的行為習慣

青少年學生的成長,猶如一株小樹的成長,除了培土、澆水、施肥,還要修枝剪葉。作為學生,就要規范日常行為。《弟子規》有言:“朝起早,夜眠遲。老易至,惜此時。晨必盥,兼漱口。便溺回,輒凈手。冠必正,紐必結。”教師讓學生們反復誦讀,能讓學生逐漸自覺規范自己的行為,如學會關心父母,經常給父母沏茶、洗腳等。

3.學習傳統文化,提升學生的審美情趣

美無處不在,如生活的美、自然的美、藝術的美。學生學習傳統文化的過程,也是審美的過程。山川河流、日月星辰是自然的美,服裝、情態、親情、語言、一言一行,合乎規范,是禮儀美,是人情美。“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山”,是藝術的美。中華民族是愛美的民族。哲學的仁愛,助人為樂的品德,中國人的生活浸潤在儒家文化之中,從衣食住行到理想信念,無不打上美的烙印。美育也是情操教育和心靈教育,所以哲人說“沒有美的教育,就不可能有完整的教育”。學習傳統文化是為了更好地堅守文化自信,而校園是傳承文化最集中的地方,能夠充分提升學生的審美情趣。

二、美育在校園中的文化滲透

1.環境文化滲透

校園環境文化是一種氛圍,一種精神。校園文化是學校發展的靈魂,是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園環境文化對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的,它滲透于教育、教學、管理等各項工作中。文化是一個學校的靈魂,優美的校園環境是學生成長的樂園。校園里的一草一木,一磚一瓦,總賦予教育的內涵。校訓,校歌,校風,學風,使得校園充滿生機和活力,是師生的價值取向所在。班級是育人的基本單位,墻上的名言警句更是文化的浸潤。學校文化建設不僅體現在學校層面上,還體現在班級文化建設上。班級的日常評比臺,學習園地,圖書角,班級的助人之星、學習之星、體育之星、藝術之星,無不激勵學生積極向上。

2.學科教育的貫穿

學校美育始終貫穿在所有的課程之中,教師要善于挖掘美的因子,對學生進行審美教育。如詩詞的形式美、繪畫的色彩美、書法的線條美等。還要對學生進行審美能力的培養。例如在繪畫中培養學生的好奇心、想象力、記憶力、觀察能力等。

三、開展校園文化活動的思考與探索

1.成立藝術社團

成立藝術社團不僅可以為學生成長搭建平臺,也為學生開辟了廣闊的學習天地。書畫,象棋,圍棋,舞蹈……學生各取所需,彰顯個性。開展社團活動可以豐富校園文化生活。如書法小組在寫字、練字時,經常會接觸很多美的詩詞、警句以及名人名言,這樣積累多了,就可以提高自身的文化修養。學習繪畫則可以培養學生觀察力,一個對象要反復畫上幾遍,幾十遍,看到自己畫的一次比一次美觀,一次比一次進步,得到了認可,也就培養和激發了興趣。在持之以恒的練習中,毅力就養成了,這一過程就滲透了良好心理素質的培養。

2.增加校本教材

按規定,本校一、二年級學生誦讀《三字經》《弟子規》,三、四年級學生誦讀《千字文》《百家姓》,五、六年級學生誦讀一些古詩詞。教師不僅加強了傳統文化教學,還使課堂增加了很多知識含量。實踐證明,誦讀經典詩文,既能增加學生的學養,潤澤學生的心靈,又能增強學生的民族自豪感。

3.引入評價激勵機制

每學期本校都根據學段開展傳統文化內容比賽活動,比賽是對傳統文化理解、體悟的深入,比賽激勵機制深受家長和師生的歡迎。本校開展的漢字聽寫比賽、詩詞朗誦比賽、經典詩文比賽、演講比賽、書畫比賽,都取得了很好的效果,學生的人文素養有了明顯的提升,學習自覺性明顯提高。使學生的一些優秀書法作品,或是詩文,或是名言警句,裝裱之后懸掛于樓道走廊,成為校園文化的一道亮麗風景,也成為校園文化的有機組成部分。

4.通過集會、班隊會開展主題活動

中國傳統節日是民族情感的凝結,是增強民族文化認同、維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。本校充分利用集會、班隊會,根據不同時令、節氣開展主題活動。如清明節帶領學生祭掃烈士公墓,緬懷先烈,對學生進行愛國主義教育;教師節組織學生寫一封給老師的信等。這些“感恩老師”“感恩社會”“關愛長輩”的教育活動,讓學生在實踐中學會了尊敬師長、尊重他人、行孝感恩,有利于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5.參觀當地的歷史名勝

陶行知先生說“教育即生活”,學校可充分利用身邊的教育資源對學生進行愛祖國、愛家鄉的教育。如參觀當地的名勝古跡、愛國主義教育基地,參觀當地的博物館、藝術館等文化場所。學生在耳聞目睹中增長了見識,受到了熏陶,凈化了心靈。

四、結束語

綜上所述,學校的美育所涵蓋的內容非常多,其中傳統文化教育是重要的組成部分,繼承中華民族優秀的文化傳統對學生的“三觀”形成意義重大。學校應通過成立社團、增加校本教材、開展比賽競賽、開展主題活動、參觀人文歷史景觀等,讓傳統文化的根在學生心中扎得更深。

參考文獻:

[1]汪俊武.論中華優秀傳統文化在高校美育中的價值與運用[J].蘇州科技大學學報,2017(04).

[2]唐姝婕.提升美育教育水平 助力學生幸福成長[J].青海教育,2019(02).

[3]馬曉娟,馬曉嬋.美育教育對學生思想素質教育的影響[J].黃河之聲,2018(21).

[4]王欽.美育與素質教育舞蹈課應用芻議[J].閩南師范大學學報(自然科學版),2018(02).

[5]劉學勇,滕遙.合理性教育循環與美育、勞育關系芻議[J].教育與教學研究,2016(05).

快速赛车开奖记录 江苏十一选五的走势 江苏体彩7位数机选 今晚买开什么特马号码 神来棋牌官方安卓版下载 2012广东快乐十分平台 安徽25选5开奖视频 宝博棋牌手机版苹果版 5分快3官方是哪里的 黑龙江快乐十分计巧 18选7今日开奖结果查询 老快3开奖号码 皇冠190比分网即时比分