略論零部件測繪與CAD成圖技術技能競賽

2019-11-25 03:27:18 成才之路 2019年28期

朱菊花

摘 要:職業技能競賽已經成為評價職業類學校教學質量和辦學水平的標桿,其比賽內容也越來越貼近企業的實際生產與應用。零部件測繪與CAD成圖技術技能比賽,引領著中職學校機械類專業的教學方向。文章概述零部件測繪與CAD成圖技術技能競賽情況,指出零部件測繪過程中應該注意的事項,并簡述CAD制圖軟件的操作和虛擬打印。

關鍵詞:零部件測繪與CAD成圖技術;技能競賽;機械制圖;CAD制圖

中圖分類號:G712文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)28-0048-02

當前,職業技能競賽已經成為評價職業類學校教學質量和辦學水平的標桿,其比賽內容也越來越貼近企業的實際生產與應用。零部件測繪與CAD成圖技術技能比賽,引領著中職學校機械類專業的教學方向。本文探討的是中職學校零部件測繪與CAD成圖技術技能競賽情況及具體的注意事項,以期能夠理論聯系實際,增強學生的實際操作技能,進一步提高比賽成績。

一、零部件測繪與CAD成圖技術技能競賽概述

1.競賽目的

競賽目的是通過競賽,使學生能夠熟悉并執行機械制圖國家標準和相關行業標準,能夠掌握正投影法的基本原理和作圖方法,能夠合理使用量具對零部件進行實際測量,并手繪指定零件草圖,使用中望CAD2018軟件繪制出二維及三維零件圖和裝配圖。這樣,既能培養學生的制圖空間想象能力,也能發展學生的思維能力,讓學生形成以圖來表達各零部件的意識和能力,提高繪圖操作技能,同時養成自主學習的習慣。

2.競賽內容和評分方式

中職學生:整個競賽要求選手根據競賽任務書的要求,利用合適的量具對零部件進行尺寸測量并手繪指定零件的草圖,運用賽場提供的中望CAD二維軟件繪制出零件圖和總裝配圖,最終將圖紙輸出成PDF格式文件,這部分內容占70%,另外25%內容是繪制一套三維的零件圖和總裝配圖,剩下的5%內容是對某個零件的優化設計。而評分標準,則是以實際企業崗位及行業的要求為主要依據,參考中職學校機械制圖專業教學的具體要求。主要評判每張圖紙的完整性,各尺寸的正確、完整、清晰、合理,該有的技術要求的合理性,視圖表達的合理性,與國標的相符度以及虛擬打印等。整個過程要求參考實際企業的崗位操作要求,結合實際教學理論知識來完成。

高職學生:整個競賽要求選手根據競賽任務書的要求,利用直尺對已知的總裝配圖進行測繪,拆畫出對應的各種零件,通過中望CAD二維及三維軟件繪制出對應的各零件圖和總裝配圖,并進行合理的視圖表達和尺寸標注。而評分標準,則與中職組一樣。

教師組:競賽要求類似于高職組的要求,但是不用建三維模型,可是已知的總裝配圖中有個別缺失的零件,并且有錯誤的設計需要改進,要求教師對其進行設計,最終畫出所有零件的二維圖形,并進行合理的標注。而評分標準,則與中職組一樣。

這三類人群的比賽,都需要參賽者具有扎實的專業知識、過硬的機械設計能力、很強的繪圖技能。但是部分中職學生的知識基礎不夠扎實,機械設計能力與繪圖技能也較差。因此,教師可以指導學生尋找一套完整的操作方案進行套用,熟悉比賽的相關情況,逐步完善知識結構,提高各項專業技能。例如,軸套類零件表達視圖,要知道如何標注尺寸、如何給出技術要求等。當然,在平時教學過程中,教師要引導學生多掌握一些專業知識技能,并讓學生懂得如何查機械設計手冊。這樣日積月累,學生自然就能掌握更多的知識技能,為提高比賽成績打下堅實的基礎。

二、零部件測繪過程中應該注意的事項

1.測量工具要準確,測量尺寸要正確

測量尺寸是零件測繪中一個很重要的環節,尺寸測量正確與否,直接影響零件的制造質量以及機械的裝配和工作性能。因此,測量尺寸時要謹慎,要注意測量工具的正確選用、測量基準的合理確定和測量方法的科學合理等。比如測量時,應根據尺寸精度要求,選用不同的測量工具。常用測量工具有鋼直尺、游標卡尺和千分尺等,專用量具有螺紋規、圓角規等,要注意各種工具的測量精度和正確使用方法。

2.確定零部件最佳表達方案

在繪制圖形過程中,不管是零件圖還是裝配圖,確定它們的最佳表達方案是比賽的一個難點,它考查學生對圖形或零件的分析和表達能力。畫零件圖時,在選擇合適的視圖之前,首先應對零件進行歸類,判斷是屬于軸套類、輪盤類、叉架類還是箱體類,然后對零件進行形體分析和結構分析,了解零件的加工情況和工作情況。畫裝配圖時,主視圖最好采用全剖視圖來表達,以便較好地反映出各零件間的裝配關系,其他視圖則根據表達是否完整選擇合適的剖視圖,避免虛線表達。

主視圖是表達零件的關鍵視圖,主視圖的選擇應遵循形狀特征原則、工作位置原則、加工位置原則等三個原則。一般來說,軸套類、輪盤類零件符合形狀特征原則和加工位置原則,叉架類和箱體類零件符合形狀特征原則和工作位置原則。主視圖確定以后,針對其表達不完整的地方,再選擇其他視圖加以補充表達。

3.標注尺寸要合理

所謂合理,是指標注尺寸時既要滿足設計要求,又要符合加工測量等工藝要求。要做到以下幾點:重要的尺寸直接注出、選擇正確的基準、盡量符合加工順序、考慮測量方便、同一個方向只能有一個非加工面與加工面的聯系。

4.技術要求的確定

這是標注尺寸的難點,技術要求主要包含表面粗糙度、極限與配合、形位公差等方面的內容。

(1)表面粗糙度的確定。一般運用表面質量比對塊,通過比對確定最終的表面粗糙度。高職組和教師組因為沒有實物,則需要對各零件的作用、裝配關系進行分析,給出合理的粗糙度要求。比如,裝有軸承的支承軸頸表面,因為是緊配合,必須要有很高的表面質量要求,所以加工時一般采用磨削的方法,這樣就至少標注0.8微米才行。

(2)極限與配合的確定。主要根據拆裝過程中的感覺來確定。如果配合較松,就是間隙配合;如果配合較緊,就是過渡配合;如果拆不動,即是過盈配合(一般不需要拆,也很少出現)。具體選擇公差帶代號或公差等級時,一般選擇常用的即可。而高職組和教師組因為沒有實物,則需要對裝配圖中各零件間的關系非常清楚,才能正確合理地進行標注。比如軸承配合,正常軸承內圈與軸的配合是基孔制的過渡配合,外圈與軸承孔的配合是基軸制的間隙配合。

(3)形位公差的確定。形位公差包括形狀公差和位置公差,主要根據工藝知識來確定。軸類零件的形狀公差包括圓度和圓柱度等,位置公差一般包括配合軸頸軸線相對支承軸頸軸線的同軸度、配合軸頸相對支承軸頸軸線的圓跳動、軸肩端面對軸線的垂直度。套類零件形狀公差主要有圓度(長的還有圓柱度),位置公差一般是外圓軸線相對內孔軸線的同軸度。箱體類零件形狀公差包括平面度和圓柱度等,位置公差一般包括同軸線軸承孔的同軸度、相鄰軸承孔軸線間的平行度、軸承孔軸線對裝配基準面的平行度和對端面的垂直度。

根據以上注意事項,教師在平時教學過程中,要指導學生多進行各種零件的測繪及繪圖,使學生心中有一套完整的視圖及標注方法,這樣應對各種比賽將會游刃有余。

三、CAD制圖軟件的操作和虛擬打印

CAD制圖軟件是最基礎的畫圖操作軟件,也是每個機械類專業學生必須學習的軟件。學生平時要多練習畫圖,準確掌握各種標注及繪圖方法,確保在最終成圖的時候不會耽誤時間。因為這是競賽選手最基本的技能,也是不能出錯的技能。最后,學生要把繪制出的二維圖形全部虛擬打印成規定的PDF格式,方便評分者查看。

總的來說,零部件測繪與CAD成圖技術技能競賽是非常實用的競賽項目,對現在的中職學生來說是難得的學習機會,可以借此開闊視野,提高實際操作技能。但現在的中職學生的知識技能有限,因此教師需要多輔導,引導學生多練習,這樣才能取得理想的競賽成績。

參考文獻:

[1]蔣華.以技能競賽為載體,創新中職機電專業教學方法[J].現代職業教育,2018(30).

[2]王軍,劉永富.基于零部件測繪與CAD成圖技術技能大賽開展教學改革的思考[J].裝備制造技術,2018(11).

[3]富國亮,姚平喜.構建機械零部件測繪網絡教學平臺的實踐探索[J].機械職業教育,2012(05).

[4]陶素連.以工作過程為導向的《機械零部件的識讀、測繪與造型》課程重構[J].職業技術教育,2011(08).

快速赛车开奖记录 多多娱乐棋牌 5分彩走势图下载 河北十一选五任五最 36选7福彩 友乐广西麻将俱乐部开挂 河北十一选五遗漏查 陕西快乐10分走势图技巧 辽宁省快乐12 辉煌棋牌下载送28元 秒速赛车开奖一致吗 金慧配资 掌心福州麻将正式版下载