供給側改革下成人高等教育發展探討

2019-12-20 08:47:30 卷宗 2019年33期

盧薇

摘 要:供給側改革下的成人高等教育發展過程意義重大。本文首先簡要分析了當前成人高等教育在發展過程中存在的主要問題,接著提出了供給側改革下成人高等教育發展的主要策略,旨在通過于此,全面提升成人高等教育的整體水平和發展效果。

關鍵詞:供給側改革;成人高等教育;發展策略

隨著我國社會經濟的不斷快速發展,成人高等教育成為了一種重要的教育補充形式之一。在傳統的成人高等教育發展過程中,存在于其間的各種問題比比皆是。供給側改革下的成人高等教育也面臨著巨大的機遇和挑戰。在供給側改革下的成人教育發展應該與時俱進,不斷調整自己的思路與戰略布局,最終成人高等教育迎來發展上的全新春天,并于供給側結構改革相互吻合,為國家和社會培養出一大批有能力有素質的高素質人才。

1 當前成人高等教育在發展過程中存在的主要問題

現如今,已經有越來越多的成人高等教育機構開始在教學中踐行與供給側改革相關的各種認知和理念,但是蘊含和包含在其中的問題依然是比比皆是,其主要表現在以下幾個方面。第一,當前的成人高等教育與社會和時代的發展格格不入。縱觀現如今的成人高等教育現狀,其不管是在人才的培養機制上還是在教學理念的更新換代上都存在著嚴重的滯后性,與社會需求之間的隔閡變得巨大。首先,現在大部分的成人高等教育體系中文憑資源和教育資源的浪費現象十分明顯,很多的高等成人教育學校根本完不成基本的招生任務,進而形成了一種惡性循環的尷尬局面之中。其次,部分的成人高等教育機構在人才培養的過程中不能夠與實際接軌,培養出來的人才不能夠滿足社會的需求,創新性人才的培養過程嚴重滯后,無法達到社會和經濟發展的實際需求。

第二,成人高等教育的供給動力嚴重不足,時效性甚差。縱觀我國現如今的教育體系,成人高等教育占據的地位十分重要。在傳統的教育思想下,成人高等教育根本沒有嚴格的評估體系,這就在一定程度上造成了高等成人教育缺乏了相應的質量監督管理,在發展的過程中沒有章法和約束,缺乏長遠目標和規劃,整個成人高等教育沒有一個持續不斷的原動力作為基本支撐,成人高等教育存在著一個“自由散漫”的問題。同時,還有部分的高校在開展成人高等教育的過程中十分功利,在開展高等教育的過程中片面的追求效益最大化,最終的成人高等教育變得不倫不類,教育效果十分不佳。

第三,成人高等教育的辦學目標和定位存在一定的滯后性。我國的高等成人教育從誕生發展至今到如今經歷了三個主要階段。在這三個主要階段發展的過程中,成人高等教育的發展也發生了翻天覆地的變化。但是在其不斷發展完善的過程中,成人高等教育的辦學定位與普通高等院校的定位變得如出一撤。其實成人高等教育與普通高等教育之間的辦學定位應該是有著十分迥異的差別,在其辦學定位上將成人高等教育與普通高等教育,簡單粗暴劃分為統一標準顯然是有失偏頗的做法。這些都應該是在以后的成人高等教育發展中糾正的偏差之一。

第四,目前的成人高等教育在供給側結構中嚴重失衡,亟待調整。在我國,成人高等教育一般有學歷教育和非學歷教育兩大種類。這兩種教育種類各具特色,互為補充。在這樣復雜的教育結構之下,由此產生的各種供給側問題十分突出。社會對于高素質人才的需求不斷增加,但是現如今的成人高等教育又仿佛不能滿足社會對于人才的源源不斷的需求。這就是在供給側改革下成人高等教育失衡現象的具體表現。一方面人才嚴重缺乏,另一方面又有著大量的畢業生根本找不到工作。這些都是在供給側改革下成人高等教育發展過程中應該解決的當務之急。

2 供給側改革下成人高等教育發展的主要策略

2.1 在供給側改革下調整成人高等教育的適應性

在供給側改革下,我國的成人高等教育在市場適應性方面面臨著嚴峻的挑戰。在新形勢下,成人高等教育的教學質量提升變得首當其沖。對于任何一種教學模式來說,教學質量都是其始終不變賴以生存和發展的基本主線。首先,為了有效解決傳統的成人高等教育培養出來的學生找不到工作,但是市場上大量的人才缺口現象又是愈演愈烈的問題,成人高等教育應該在職業性的定位和選擇上更加的明晰清楚。成人高等教育機構和學校應該強化“校企聯合”的合作模式,讓教育的方向和內容始終與企業需求保持一致。同時,這種校企結合的模式還能為成人高等教育學生提供源源不斷的實踐機會,通過實踐強化知識的內化和吸收與供給側改革的初衷是不謀而合的。

其次,成人高等教育學校和機構還應該以當地自身的經濟和社會發展作為辦學出發點。大部分的成人高等學生都是在當地就業,因此學校應該抓住當地經濟發展的優勢和特長,不斷完善和調整成人高等教育的課程體系,以就業市場為基本導向,讓課程變得更加“接地氣”且具有時效性。

最后,成人高等院校和機構話應該加強與各個社會機構的聯動合作,讓教學資源在各個領域之間實現自由流通,最終助力高等成人教育的全速發展。

2.2 強化源頭布局,全面優化成人高等教育的供給模式

要想更好的在供給側改革下進行成人高等教育創新發展,從源頭上優化設計結構模式變得至關重要。首先,在辦學定位和辦學理念上應該將成人高等教育與普通高等教育進行涇渭分明的劃分,將這二者人為的等同或者是不加思考的“混為一談”都是極其不負責任的做法。成人高等教育有著十分鮮明的特點,這一點在供給側模式設計上應該有所體現。成人高等教育除了給學生提供文憑和學歷之外,還應該給予學生實實在在在有用的知識與技能,通過結構優化等模式讓成人高等教育變得無可替代,獨樹一幟。

同時,成人高等教育也應該建立健全一整套與普通高等院校標準一致的質量監督管理體系。通過各個部門和機構的聯合監督管理,成人高等教育不管是在辦學上還是在教學中都必須符合相應的標準,否則就只能被社會完全淘汰。

2.3 在市場需求的前提下改革人才培養機制

在供給側改革背景下,成人高等教育在人才的定位和培養上面臨著翻天覆地的變化。如何高效快速的培養高素質人才成為了社會上經久不衰的熱門話題之一。在這樣的社會背景和改革壓力之下,成人高等教育在人才培養方面承擔的責任和擔子變得越來越巨大。

一方面,各個成人高等教育機構或者是學校,應該認真清晰的掌握人才需求信息。在實施各項教學活動的過程中始終以市場需求的人才標準為基本準繩,通過各種各樣的教育模式的創新,為社會源源不斷的輸入高素質人才。另一方面,成人高等教育還應該在具體的教學活動中做一些改變和調整。在課程設置上,適當增加一些新課程來適應日新月異的市場新要求。在教學模式上,教師應該始終堅持理論教學與實踐教學并重的全新教學新嘗試。總而言之,供給側改革下的成人高等教育發展應該始終體現市場導向,在市場的驅動下逐步推進改革,最終讓教育呈現出喜人的新局面。

3 結束語

綜上所述,供給側改革下的成人高等教育發展之路漫漫且長遠。每一個成人高等教育學校和機構應該深刻領會供給側改革的內涵和外延,通過不斷的努力讓成人高等教育為社會發展貢獻更多的光與熱,讓接受過成人高等教育的學生變得更加的能力卓越,與時俱進且與時代接軌。最終,在供給側改革的影響和推動之下,成人高等教育與普通高等教育互為補充,互相影響,最終成為教育領域的中流砥柱。

參考文獻

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